2021年,吉林公布高考改革新方案,将从2021年高中一年级开始实施,2024年第一次新高考。新高考不区分文理科,采用3+1+2高考模式,其中3人是中国人、数学、3门外语考试科目,1从物理或历史中选择一项,2是从剩下的4个门中选择2个门,这是详细信息,以供参考。
吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案
为深入贯彻落实党中央关于、国务院关于考试招生制度改革的决策和部署,稳步推进我省普通高等学校考试招生综合改革,贯彻落实《中共中央 国务院关于印发新时代深化教育评价改革总体方案的通知》(中发[2020]19号)、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)、《国务院办公厅关于推进新时代普通高中教育方式改革的指导意见》(国办发[2019]29号)和《吉林省人民政府通知》精神,结合我省实际情况,制定这个计划。
(一)指导思想。以新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大和十九届二中全会精神、三、第四、中共中央五中全会精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本使命,遵循教育教学和人才培养规律,按照有利于学生健康成长的原则、有利于科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则,深化我省普通高等学校考试招生综合改革。坚持目标导向和问题导向,系统推进教育考试评价改革,建立健全促进公平的制度、科学选拔人才、强有力的监督体系和机制,全面提升科学选才能力,办好人民满意的教育,为新时代吉林全面振兴提供强有力的人才支撑。
(二)改革目标。从 2021 年秋季入学的一年级学生开始,实施普通高等学校考试招生综合改革,到 2024 年,初步建立分类审查、概述、普通高校多次招生考试录取制度。
(一)完善普通高中学业水平考试制度。
1.考试类型。普通高中学业水平考试分为资格考试(以下简称资格考试)和选拔考试(也称分级考试),(以下简称抽查)。考试成绩合格并作为普通高中生毕业、承认高中同等学历的主要依据。选定的考试成绩将计入考生的总成绩,作为普通高校录取的重要依据。
2.考试科目。资格考试科目涵盖国家普通高中课程计划规定的语文科目、数学、外语、政治的、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、共同技术、音乐、艺术、体育与健康14个科目。选择考试设置思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学 6 科。在,物理、历史作为首选科目,政治的、地理、化学、生物学是选修科目。
3.考试对象。资格考试面向普通高中生、高中阶段的其他学校学生和社会人员。参加考试的考生是符合教育部和我省高考报名要求并已报名参加考试的考生。
4.考试内容。以国家普通高中课程计划和课程标准为依据。资格考试的范围是课程标准确定的必修内容。选考范围为课程标准确定的必修内容和选修必修内容。
5.考试组织。汉语言资格考试、数学、外语、政治的、历史、地理、物理、化学、生物学、通用技术科目,落实全省统一主张、统一造纸、考场统一布置、统一考试、统一评分、统一报告结果;信息技术和物理、化学、生物实验操作科目,落实全省统一主张、统一考试、统一报告结果;音乐、艺术、体育与健康学科,省级教育行政部门根据国家课程规划、课程标准制定考试要求,市(州)教育行政部门组织实施。选择修读全省统一命题的所有科目、统一造纸、考场统一布置、统一考试、统一评分、统一报告结果。
6.考试安排。资格考试每年组织两次,分别安排在第一学期末和下学期末。在,历史、地理、化学(含实验操作)、高一学期生物(含实验操作)期末考试;中国人、数学、外语(含听力)、政治的、物理(包括实验操作)、信息技术、高中下学期通用技术期末考试;音乐、艺术、体育与健康由各市(州)教育行政部门根据课程计划,在相应课程结束后进行。选拔考试每年组织一次,与全国统一高考同期举行。
7.结果展示。通过的测试结果将“通过”、“不合格”的呈现,资格考试成绩永久有效。选择您喜欢的科目并出示您的原始分数,重选科目按照“等比例换算法”给予成绩换算分,所选高考成绩当年有效。
(二)完善普通高中生综合素质评价体系。
1.完善评价内容。普通高中综合素质评价反映学生德、智、体、艺、劳全面发展,它是学生毕业和进入高等教育的重要参考。主要包括学生的思想道德品质、学术水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践等方面。
2.标准化评估程序。基于网络平台管理普通高中生综合素质评价工作,确立目标、现实、监督机制准确记录信息。高中学校具体落实学生综合素质评价工作,客观记录学生的成长过程,选择、公告、审核后形成学生综合素质档案,确保材料真实可用。
3.强化使用评价。高中应根据综合素质保留真实记录,加强对学生成长过程的引导。普通高等学校根据人才培养要求和自身办学特点,制定科学规范的综合素质评价方法,并提前向社会公布,作为招生的重要参考。
(三)深化普通高等学校招生改革。
2024年起,普通高校根据统一高考学科成绩和普通高中学业水平考试成绩选择学科成绩,综合素质评价录取。
1.考试科目。高考科目统一为中文、数学、外语(包括英语、俄语、日本人、法语、德语、西班牙语)3门,不论文化和科学。普通高中学业能力测试所选科目由首选物理科目的考生选择、选择 2 门历史门中的 1 门,重新选择思想政治科目、地理、化学、从 4 门生物课程中选择 2 门,总共3门。
2.考试安排。中国人、数学、外语考试在每年6月全国统一考试期间举行。当条件成熟时,外语提供2次考试机会。
3.年级构成。考生总成绩由统一高考科目成绩和普通高中学业水平考试选修科目成绩组成,满分750分。在,统一高考科目语文、数学、外语使用的原始成绩计入考生的总成绩,每科满分150分;如果您选择首选物理或历史科目,原成绩将计入考生总成绩,每科满分100分;重新选科思想政治课、地理、化学、生物将按照“等比例换算法”按成绩换算分计入考生总成绩,每科满分100分。
研究建立重选科目保障机制。当重选科目中某一科目的报考人数低于保证基数时,启动保护机制,根据保障基数计算等级转换点,保障基数根据国家宏观人才需求等因素确定。
4.考试选择要求。普通高等学校按照教育部有关要求和自身办学定位和专业人才培养的要求,满足基础学科和专业的需要,来自物理学、历史、政治的、地理、化学、6门选修科目中的生物学,科学合理地提出考生偏好科目并按专业(类别)重新选择专业(类别)的科目要求,并提前向社会公布。
5.入学方式。统一高考录取以物理为主、历史两类,分割招生计划、单独的线、单独备案和录取。高考成绩公布后考生填写申请表,实行并行自愿申报和录取,具体申请和录取办法将在高考当年向社会公布。
(四)完善高职院校分类考试招生录取工作。
积极推进高职院校分类考试改革,逐步完善“文化素质+专业技能”评价方式,按照全国高考相关规定进行命题、参加考试,形成学生自主选择、学校多元化招生、社会监督有效的高职分类考试招生制度。高职分类考试招生分为高职院校单独考试招生和高职对应考试招生两类。高职单独招生考试文化素质测试(中文)、数学、外语)全省统一组织,职业技能考试由招聘机构独立实施。全省统一组织高职对口考试招生文化素质考试和职业技能考试。普通高中毕业生只能通过单独考试报考高等职业教育;中等职业学校毕业生可选择报考高职对口考试招生或高职独立考试录取之一。
省教育考试局根据考生文化素质考试成绩,统一划定高职独立考试录取的职业技能考试资格线,成绩达到合格标准的考生将参加招生学校组织的职业技能考试,高校录取依据考生文化素质考试成绩和职业技能考试成绩。省教育考试局组织考生填写高职院校录取申请书、档案受理及其他工作。
参加高职分类考试的考生以学籍登记、收费、学生管理、毕业待遇等方面与全国统一高考考生完全相同。
(一)加强组织领导。各地有关部门要深刻认识高考综合改革的极端重要性,提高政治地位,强化责任,加强组织领导,确保高考综合改革顺利实施。省高考综合改革领导小组全面负责全省高考综合改革工作的统筹协调和组织领导。各地要设立相应的组织领导机构,主要负责同志必须亲自检查、个人协调、个人检查,协调推进本行政区域内高考综合改革。宣传、互联网信息、编制、机密的、发展改革、教育、公安、金融的、人力资源社会保障部门要切实履行职责,加强沟通协调,形成改革合力,共同努力推进改革。各普通高校要改革招生管理模式,提高人才选拔和培养质量。各高中学校要主动适应改革需要,搞好教育教学工作、综合素质评价及学生发展指导等。
(二)强化条件保障。各地有关部门要建立长效机制,确保高考综合改革基础条件建设投入,为高考综合改革提供政策支持,全力保障高考综合改革顺利推进。进一步加大资金投入,全面实行生均公共经费分配制度,深入实施普及高中教育计划,加快解决“大班额”和超大型学校问题。协调师资配备和教师资源配置,切实加强高中师资队伍建设,适应高考综合改革需要。加强普通高中教育教学信息化建设和学生综合实践基地建设,优化高中教育资源配置,加强教学组织管理。为学生发展提供指导,制定并发布学生发展指引,指导高中全面建立学生发展指导体系。高标准建设标准化考点和命题基地。加强国教考试队伍建设,健全教师参与命题、考试工作的激励机制,提高高考组织能力和管理水平。
(三)加强考试安全保障。各地有关部门要完善诚信考试招生制度,加强登记、考试、招生等各方面管理,严肃查处考试招生诚信违规行为。完善教育考试招生制度,加强考试管理,改进考试作风和纪律,提高考试招生法制化水平,全力保障考试安全。深入实施招生“阳光工程”,健全招生政策、招生计划、实施流程、录取结果等信息公开制度,确保考试招生的公平公正。
(四)加强宣传引导。各地相关部门、各类学校要加强高考综合改革政策宣传、口译和培训,让社会各界全面准确了解高考综合改革,给候选人和社会明确的期望,凝聚社会共识,夯实改革基础。创新咨询服务方式,提高服务质量。加强舆情监测,及时回应社会关切,为高考综合改革顺利实施营造良好舆论环境。
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