福建高考改革新方案

2019年，福建公布高考改革新方案，从2018年高中一年级开始实施，2021年第一次新高考。新高考不区分文理科，采用3+1+2高考模式，其中3人是中国人、数学、3门外语考试科目，1从物理或历史中选择一项，2是从剩下的4个门中选择2个门，这是详细信息，以供参考。

福建省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案

为全面贯彻新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和全国教育大会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）、《深化考试招生改革实施方案》等文件要求，结合福建实际情况，制定本实施计划。

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本使命，培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，遵循人才培养选拔规则，深化考试招生制度改革，坚决扭转分数主义、仅进入高等教育等不科学的教育评价指导。促进学生健康发展、有利于科学选拔人才、有利于维护社会公平，按照2018年启动高考招生综合改革的部署安排，2020年将实施新的高职院校分类考试招生制度，2021年将实施新的普通高考招生制度，逐步形成分类考试、概述、多次招生高考招生模式，合理且公平、科学选拔人才、监督管理高等学校考试招生制度。

二、主要任务

（一）完善普通高中学业水平考试和综合素质评价体系

1.完善普通高中学业水平考试制度

(一)考试科目。从2018年秋季考入普通高中新生开始，普通高中学业水平考试分为资格考试和选拔考试。资格考试包括中文、数学、外语、政治的、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、共同技术、运动与健康、音乐、包括艺术在内的 14 个科目。选修考试包括思想政治课、历史、地理、物理、化学、6门学科，包括生物学，学生根据自己的兴趣和专长、高等院校人才选拔要求等，从以上科目中选择3个科目参加考试。

（二）审查对象。所有高中生都必须参加学术能力测试，其中，参加统一高考的学生还应参加选修考试；参加高考的外校高中生和社会公众只能参加选拔考试。

(三)考试内容。考试内容以国家普通高中课程标准（含学业质量要求）和高等学校人才选拔要求为依据。坚持立德树人，科学设计命题内容，专注于必要的学科知识、关键能力、学科素养、核心价值观审视，注重考验学生独立思考和运用所学知识分析问题的能力、解决问题的能力。

(四)检验方法。中国人、数学、外语（含听力）、政治的、历史、地理、物理、化学、生物学、通用技术、思想政治等10个资格考试科目、历史、地理、物理、化学、生物等6个选修科目采取闭卷笔试，信息技术资格考试实行无纸化电脑考试，物理、化学、生物学、四项通用技术资格考试增设实验（实践）操作考试。运动与健康、音乐、美术三个资格考试科目实行学科技能或素养测试。

（五）考试时间和频次。高中各科资格考试安排在高中三个学年进行，一年级学生参加省级组织实施的资格考试，原则上不得超过4门科目，学生根据完成所需的学分课程参加资格考试。在校期间未通过相关学科资格考试的普通高中生，允许补考1次。复试仍不合格者，离校后2年内可继续申请复试。

每年组织一次选拔考试，安排在6月全国统一高考后举行，只有当年参加高考的考生才能参加。选拔考试成绩计入普通高校录取总成绩时，仅在当年有效。如果考生再次参加高考，3个可选考试科目可更换。

（六）分数评估与使用。每项资格考试满分为 100 分，经过、演示不令人满意，60分及以上为合格。资格考试各科目（含操作考试项目）成绩合格是学生毕业的必要条件。中国人、数学、外语、政治的、信息技术、普通技术（不含实践操作）资格考试原成绩作为高职院校分类考试录取的依据。

政治的、历史、地理、物理、化学、生物选修课共6门，每门100分。物理、历史以原始形式呈现，政治的、地理、化学、生物四科成绩以成绩转换分的形式呈现。

2.完善普通高中生综合素质评价体系

（一）评价内容。综合素质评价是深入推进素质教育的重要制度，旨在客观反映学生德、智、体、艺、劳动全面发展的状况。内容包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术素养、社会实践的五个维度。

（二）评价管理。高中要认真落实学生综合素质评价，普通高中生全部入学后，学校须在《福建省普通高中生综合素质评价信息管理系统》中建立综合素质评价信息账户，客观现实、简洁有效记录学生成长过程，确保材料真实可信。各级教育行政部门要建立诚信问责制度，严格审查综合质量评价材料。

(三)评价与使用。根据办学特点，高校、人才培养要求及招生规定，科学规范的高中生综合素质评价的制定及运用，并及时向社会公布。入学时，高校对学生综合素质档案进行客观评价，评估结果作为招生的重要参考。

（二）完善中等职业学校学业水平考试和综合质量评价体系

1.完善中等职业学校学业水平考试制度

(一)考试科目。自2017年秋季录取中等职业学校（以下简称中等职业学校）新生起执行，中等职业学校学业水平考试分为资格考试和等级考试，资格考试内容包括基础公共知识（含汉语）、数学、英语、道德教育、计算机应用基础）、专业基础知识、职业技能考试3部分；分级考试公共基础知识含汉语、数学、英语、道德教育和专业基础知识。

（二）审查对象。凡在中等职业学校就读的全日制学历教育学生（含高职院校就读中职学生）必须参加学历等级考试。学生可以选择独立参加分级考试。其他学校的学生和高中阶段的公众也可以报名参加资格考试和等级考试。

(三)考试内容。依据教育部《中等职业学校专业教学规范（试行）》和高等学校人才培养要求。坚持立德树人，科学设计考试内容，强化基础、综合的、当代的、实用性，综合评价学生对公共基础知识的掌握程度、专业基础知识和专业技能程度，注重考核学生独立思考、运用专业知识和技能分析问题、解决问题的能力。

(四)检验方法。公共基础知识中的汉语、数学、英语、德育、专业基础知识资格考试和等级考试均采取闭卷笔试形式。计算机应用基础资格考试采用机考形式。职业技能资格考试采用现场实操或信息化综合培训平台应用的考核方式。

(五)考试时间。计算机应用基础考试定于一年级下学期举行，道德教育、中国人、数学、英语考试安排在二年级下学期，专业技能考试安排在三年级第一学期。

（六）分数评估与使用。

资格考试。公共基础知识德育教育、中国人、数学、英语满分200分；计算机基础应用满分100分。专业基础知识满分150分。专业技能满分100分。测试成绩记录为原始分数、分层次呈现，共 A、乙、C、D、E五级（E为不合格），作为评价中等职业学校办学质量的重要依据，是学生毕业的基础之一。

分级考试。公共基础知识等级考试总分为100分。专业基础知识满分100分。测试成绩记录为原始分数，资格考试和等级考试成绩是高职院校新生录取的依据之一。

2.完善中等职业学校学生综合素质评价体系

（一）评价内容。综合素质评价坚持德、智、体、艺、劳全面发展的人才培养目标，内容包括思想品德、身心健康、学业成绩、能力、素质等。

（二）评价管理。学生入学后，学校将在“福建省中等职业学校学生综合素质评价信息管理平台”上建立综合素质档案。通过过程评估、毕业评价对学生进行综合素质评价。

(三)评价与使用。综合素质毕业分数由思想品德决定、身心健康、学业成绩、能力素质点构成。通过综合素质毕业评价是学生毕业的必要条件。入学时，职业院校客观评价学生综合素质，评估结果作为招生的重要参考。

（三）深化普通高等学校考试招生改革

普通高等学校考试招生以普通本科招生为主。

1.考试科目、内容、时间和成绩构成

(一)科目设置。2021年起，普通高考科目由统一高考科目和普通高中学业水平选拔考试科目组成。高考科目统一为中文、数学、外语（包括英语、俄语、日本人、法语、德语、西班牙语）3门，不论文化和科学。可选考试科目由物理考生确定、选择 2 门历史门中的 1 门，在思想政治方面、地理、化学、从 4 个生物学学科中选择 2 个。

（二）考试安排。中国人、数学、三外语统考高考科目及思想政治课、历史、地理、物理、化学、生物学的六门选修科目考试在每年六月举行。外语科目考试由听力和笔试两部分组成，条件成熟将实行“一年两考”。

（三）检查结果。各高校录取总分按汉语水平确定、数学、3个统考科目和3个外语选考科目成绩由，满分750分。在，中国人、数学、外语各科满分150分，每门选修考试科目满分为 100 分。物理、历史成绩按原始成绩计入各高校录取总成绩；政治的、地理、化学、生物成绩按照换算规则换算，计入高校录取总成绩，等级转换计分办法另行公布。

2.选修科目要求。高等学校应当根据学生学科和专业基础的需要培养专业人才，科学合理设置选修科目要求，并提前向社会公布。

3.改革高等学校招生办法。2021年起，根据物理科目的组合、历史科目组合的两个单独的招生计划、单独的线、单独备案和录取。以汉语为主的普通高等学校、数学、考生自主选择的3门高考外语统考科目和3门选拔考试科目成绩，参考学生综合素质评价，首选。本科院校实行“学校+专业组”并行志愿录取模式。高职院校将继续实行专业并行自愿录取模式。

（四）推进高职院校分类考试招生改革

高职院校分类考试招生以高职（专科）招生为主，并作为高职院校招生的主渠道。2020年起，高职院校分类招生与普通高校招生相对分开，推行“文化素质+专业技能”评价办法，高职教育不再单独招生考试。

1.中等职业学校招生。职业院校招收中职毕业生，以中等职业学校学业水平考试成绩和职业技能考试成绩为依据，参考学生综合素质评价择优。

录取总分750分，其中，公共基础知识（德育、中国人、数学、英语）资格考试和分班考试成绩300分，专业基础知识资格考试和等级考试成绩均为250分，职业技能考试成绩200分。

2.面向高中毕业生招生。职业院校招收普通高中毕业生，学生必须参加职业适应性测试，基于普通高中学术能力测试成绩，根据学生综合素质评价和职业适应性测试结果择优录取。

录取总分750分，中文、数学、每门外语满分150分（原则上以普通高中学历考试试卷100分为准）:1.5比例换算），政治的、信息技术、每门通用技术科目满分100分。

三、安全须知

（一）加强组织领导

深化高考综合改革是科学选拔人才、提高教育质量、服务经济社会发展的重要举措。省级建立高考综合改革联席会议制度，城市、县（区）党委、政府应高度重视，建立相应的高考综合改革联席会议制度,制定各项配套政策推进高考综合改革，加强组织领导、整体规划、系统设计，明确相关部门职责分工，加强教育、有组织、人类社会、金融的、公安、宣传、保密部门与其他部门的协作，确保高考综合改革顺利实施。

（二）强化条件保障

各级政府正在组织、系统、人员、资金等，为高考综合改革实施提供有力条件和保障，抓紧落实城乡普通高中教职工统一编制标准，对于可能出现在高中学校的教师、课堂、场地、教学设备等资源短缺，按照高中教育发展和考试改革的要求做好充分准备，提升学校课程实施的基本能力；着力打造区域资源共享平台，解决资源不平衡问题，满足实施高考综合改革学校的基本办学需求。普通高中要全面贯彻国家课程规划和课程标准，深化教学改革，创新机制、主动、深入挖掘你的潜力，科学统筹教学资源，满足学生多样化选择的需求。各级招生考试机构要健全考试保障制度，加强队伍专业化建设，完善标准化考点建设，确保公平、整齐的、高效的考试顺序。

（三）强化工作落实

省教育厅修订完善福建省普通高中、中等职业学校学业水平考试和学生综合素质评价实施办法。各级教育行政部门、招生考试机构要健全组织管理制度，深入实施高校招生阳光工程，加大信息披露力度，完善监督管理机制，加强诚信体系建设，严肃查处诚信违规行为，确保考试招生公开、公平、公正。各高校要加强学校招生委员会建设，充分发挥招生主体作用，科学设置专业录取科目要求，规范招生管理工作，完善自律机制，创新招生管理模式，探索适应高考综合改革需要的人才培养模式，提高人才选拔和培养质量。各高中学校要健全教学组织管理，建立选课及班级教学管理制度，加强学生发展指导和选课指导，完善教学督导和评价体系，加强综合质量评价的管理和运用,提供真实有效的评价信息。

（四）加强宣传服务

各级相关部门、各类学校要强化高考综合改革政策、法规要求公示、口译和培训，让社会各界全面准确了解改革方案，给予候选人和社会明确稳定的期望，凝聚社会共识，夯实改革基础。创新咨询服务方式，提高服务质量。加强舆情监测，及时回应社会关切，积极为高考综合改革营造良好的社会环境和舆论氛围。