海南高考改革新方案

2018年，海南公布高考改革新方案，从2017年高中一年级开始实施，2020年第一次新高考。新高考不区分文理科，采用3+3高考模式，前3个是中文、数学、3门外语考试科目，第二个3是从剩下的6个门中选择3个门，这是详细信息，以供参考。

海南省政府印发深化高考招生综合改革试点方案

一、总需求

（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，遵循人才培养规律，有利于促进学生健康成长、科学选拔各类人才，维护社会公平，实施高等学校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、更加科学合理的高考制度，推动高中教育多元化、特色化发展，为了让国家富强、民族振兴、培养高素质人才。

（二）基本原则。

1.坚持育人。促进学生健康成长、把人才培养作为改革的出发点和落脚点，优化高校考试招生系统功能，引导学校注重学生核心能力的培养，深入推进素质教育。

2.坚持公平正义。进一步完善制度体系，完善工作机制，切实保障高考招生机会公平、计划披露、结果是公平的。

3.坚持综合评价。建立健全综合评价体系，改革高校考试招生内容、方式方法，增加学生和高等教育的选择，科学评价学生发展水平，科学选拔各类人才。

4.坚持统筹规划、统筹实施。高等学校考试招生制度总体设计，系统实施考试招生和管理体制综合改革。正确对待教学、参加考试、招生、管理层之间的关系，加强高校考试招生改革与人才培养模式改革的衔接。一步步、积极稳妥落实。

（三）改革目标。

2017年，普通高等学校考试招生制度综合改革启动。调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度和普通高中生综合素质评价体系，完善高等学校招生办法等，2020年分类考试形成、概述、多次招生高考招生模式，合理且公平、科学选拔人才、监督管理高等学校考试招生制度。

二、基本任务

（一）完善普通高中学业水平考试制度。

1.考试类型。普通高中学业水平考试分为资格考试和分级考试。通过资格考试成绩、演示不令人满意。分级考试成绩按照标准分数计入高等学校录取总成绩。

2.帐号设定。资格考试科目包括：中国人、数学、外语、政治的、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、共同技术、运动与健康、音乐、艺术。水平考试科目包括：政治的、历史、地理、物理、化学、生物学。积极创造条件，力争从2020年秋季入学高中新生开始，将信息技术和通用技术科目纳入分级考试范围。

3.考试内容。考试内容以国家课程计划和各学科课程标准为依据，资格考试的内容为各学科课程标准中要求的内容，水平考试的内容为各学科课程标准中的必修内容和选修必修内容。

4.考试对象。所有高中生都应参加资格考试，参加统一高考的考生，中国人、数学、外语三门学科的高考成绩可作为确定相应学科资格考试成绩的依据。参加统一高考的普通高中生也应参加分级考试。其他学校的高中生和社会考生只需参加分级考试。

5.考试安排。按照普通高中课程教学安排，高中一年级、高二学生资格考试科目为思想政治课、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、包括通用技术在内的 8 个科目，在：高中一年级学生资格考试科目不得超过3门，高中二年级学生参加其余科目的资格考试。考试时间为每年7月7日至8日，相应科目的技能操作考试在考生参加资格考试的学期进行。

普通高中生在高三下学期四月初参加体育健康课、音乐、包括美术在内的3个科目的资格考试。不参加高考的普通高中生汉语、数学、外语资格考试定于高中下学期4月9日举行。普通高中学生统一高考分级考试安排在高中第二学期6月9日至10日。

（二）完善普通高中生综合素质评价体系。

1.评论内容。综合素质评价主要反映学生德、智、体、美状况的全面发展，它是学生毕业和进入高等教育的重要参考。普通高中生思想品德综合素质评价、学术水平、身心健康、艺术素养与社会实践五个方面。

2.评价管理。基于网络平台管理普通高中综合质量评价工作，确立目标、现实、监督机制准确记录信息。高中成立综合素质评价工作委员会，学生综合素质评价工作的具体落实，真实记录学生成长过程，排序和选择、通过公示和评审，形成学生综合素质档案，确保材料真实可靠。

3.评价用途。普通高中应以学生成长记录为依据，加强成长过程引导。根据各学校、院校的人才培养要求和办学特点，制定科学规范的综合质量评价信息运用方法，并提前向社会公布，作为招生参考。

（三）深化高校考试招生改革。

1.改革高考科目设置。从2017年秋季入学的高中新生开始，高考科目统一为中文、数学、外语，不论文理科，定于每年6月7日-8日举行。外语考试提供两次参加考试的机会，另一场考试安排在高中第一学期末，按照教育部统一安排进行；考生的外语考试成绩由笔试部分和听力部分考试成绩组成。2020年起，普通高校录取总成绩由统一高考确定、数学、它由考生自主选择的外语3个科目成绩和分级考试3个科目成绩组成，作为高校录取的基本依据。普通高中生在校期间可参加两次外语考试，选择其中最好的成绩计入高考总成绩。统一高考科目、学术水平考试各科目成绩和大学招生总成绩均以标准分数形式呈现。

2.明确高校招生科目。高等学校在海南招生必须立足本校的教育定位和专业培养目标，从思想政治上、历史、地理、物理、化学、普通高中学业水平考试科目中生物等6科（或条件成熟后增设技术科目后的7科），划分专业（或学科大类），独立提出考生申请专业的学科要求。招生学校须提前2年明确考生的学科要求，并向社会公布。

3.改进高校招生方式。2017年起，将原本科第一、二批次合并为本科A批次、原本科第三批招生调整为本科B批次招生。2020年起，招生批次仅分为本科批次和专科批次，实行学校并行自愿申报和录取。积极探索一级多票录取模式，增加高等教育机构和学生的双向选择机会。

4.完善和规范高校自主招生。具有学科特长和创新潜力的优秀学生可以参加相关院校自主招生，参加自主招生的考生必须参加统一高考和分级考试，满足相应要求，并接受所申请院校的评估。

5.探索本科院校综合评价招生。在部分本科院校开展综合评价招生改革，探索“统一高考+普通高中学业水平考试+高校自主评估”招生方式。高校依靠考生统一高考成绩、普通高中学术能力测试成绩和高等院校独立评估成绩，参见考生综合素质评价材料，择优录取新生。

6.完善高职教育考试招生制度。加快推进高等职业教育分类考试，完善符合职业教育特点的高等职业教育考试招生制度。高职院校可根据考生高考综合成绩录取新生，还可实行“文化素质+职业技能测试/职业适应性测试”的考核方式，择优录取新生。中等职业学校毕业生报考高职院校，必须参加招生学校组织的文化素质测试和职业技能测试。普通高中毕业生报考高职院校，须参加招生学校组织的职业适应性测试，其文化素质直接采用普通高中学历资格考试成绩。

三、安全须知

（一）加强政府宏观管理。

各市县政府要高度重视高考综合改革，成立高考改革领导小组，协调领导地方高考综合改革。教育行政部门要牵头对相关工作进行研究和规划，会同有关部门认真制定高考综合改革实施的配套细则，建立健全管理和考核机制，指导学校进一步推进素质教育。加强对全省高校招生的政府指导，充分发挥高校在高考综合改革中的主体作用。健全各级各类考试招生机构，加强试题等专业队伍建设，提高试题制定和考试管理的科学水平。

（二）完善诚信安全体系。

加强考生、教师、考试工作人员诚信教育和评价管理，声音学校、个人考试招生诚信档案，积极创建诚信考试、公平选拔人才的良好环境。加强对高中学校综合质量评价指导，建立全面的质量评价学校声誉体系和相应的奖惩机制。完善相关部门协调机制，加强高考招生安全管理。省级考试招生机构应进一步加强报名、考试及招生管理工作，改善公开披露、各种报告和申诉系统，切实保障公平、整齐的、高效的考试和录取顺序，为考生报考、大学招生提供服务，建筑科学、规格、严格的教育考试和招生保障制度。

（三）强化办学条件保障。

各市、县政府要组织、系统、人员、经费等方面为高考综合改革的实施提供了有力条件，对于可能出现在高中学校的教师、课堂、场地、教学设备等资源短缺，按照高中教育发展和考试改革的要求做好充分准备。着力打造区域资源共享平台，解决资源不平衡问题，满足学校基本需求。普通高中需创新机制，主动，深入挖掘你的潜力，科学规划，协调校内教学资源，满足学生多样化选择的需求。

（四）提供专业支持。

教学、科研部门应按照本方案执行，结合教育部颁布的高中课程计划和课程标准，制定我省高中学校课程教学组织实施指南，指导学校严格执行国家课程计划，加强学生职业生涯规划教育，主动适应高等学校考试招生制度综合改革要求。开展相关教学、研究和培训活动，组织省内外专业力量支持和服务改革。

（五）加强宣传咨询指导。

教育行政部门要强化高考综合改革各项政策、法规要求公示、口译和培训，推动高中课程教学改革与高考招生改革有机结合。加强学生职业生涯规划指导，培养学生独立选择的能力。创新咨询服务形式，提高咨询服务质量。