安徽高考改革新方案

2021年，安徽公布高考改革新方案，将从2021年高中一年级开始实施，2024年第一次新高考。新高考不区分文理科，采用3+1+2高考模式，其中3人是中国人、数学、3门外语考试科目，1从物理或历史中选择一项，2是从剩下的4扇门中选择2扇门，这是详细信息，以供参考。

安徽省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案

为贯彻落实《中国共产党中央委员会》、国务院关于印发《新时代深化教育评价改革总体方案》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的通知，结合我省实际情况，制定这个计划。

一、总需求

（一）指导思想。

以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大和十九届二中全会精神、三、第四、中共中央五中全会精神，按照全国教育大会部署，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本使命，培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持下去有利于引导普通高中教育方式改革、有利于促进高校科学选拔人才、有利于维护社会公平的原则，实施普通高等学校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效的普通高考招生体系，满足人民群众日益增长的品质需求、多样化的教育需求，适应经济社会发展对多元化、高素质人才的需求，为新阶段建设现代化美丽安徽提供人才支撑和智力支撑。

（二）基本原则。

1。遵循教育发展和人才成长规律，坚持正确育人方向，将促进学生的全面发展、把健康发展作为改革的出发点和落脚点，仅扭转分数、唯一的进一步学习评估指南，推动高中教育与高等教育协同办学，努力构建德、智、体、艺、劳技能全面培养的教育体系。

2。将促进公平正义作为高考综合改革的基本价值取向，音响系统，完善社会监督机制，切实保障高校公平招生机会、计划披露、结果是公平的。

3。完善科学的人才选拔机制，逐步完善多元评价方法，建立健全综合评价体系。拓宽人才选拔渠道，增加学生的选择，扩大大学自主权。加强普通高中学业水平考试命题能力建设，提高人才科学选拔水平，科学评价学生，引导学生全面发展。

4。我省高考制度总体设计，统筹规划各项改革的衔接和配套工作，协同推进人才培养、考试评价与招生改革，保障中学教学秩序，促进各类教育协调发展。

（三）改革目标。

2021年普通高校考试招生综合改革将启动。改革考试科目设置，全面推行普通高中学业水平考试和综合素质评价制度，改进高校招生方式。到 2024 年，形式分类考试、概述、多次录取的考试录取模式，合理且公平、科学选拔人才、高考招生制度监管力度加大，根据全国统一高考和高中学业水平考试成绩形成、参考综合素质评价的多元录取机制。

二、主要任务

（一）完善普通高中学业水平考试制度。

自2021年秋季高中新生入学起，全面实施普通高中学业水平考试（以下简称学业水平考试）。学业水平考试以国家普通高中课程标准和教育考试规定为依据，主要衡量高中生达到国家规定的学习要求的程度，它是保证教育教学质量的重要制度，分为资格考试和选拔考试（也称“水平考试”），（以下统称“抽查”），省教育厅组织实施。高中生毕业资格考试成绩、承认高中同等学历的重要依据，选拔考试是大学录取的依据之一。

1。资格考试涵盖国家普通高中课程计划规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目。选修考试包括思想政治课、历史、地理、物理、化学、生物学 6 科。

2。学业水平考试由省统一，考试内容以国家颁布的普通高中课程计划和课程标准为依据。资格考试以必修课的要求为依据，选修考试以必修课和选修必修课的综合要求为依据。

3。所有高中生都必须参加学术能力测试，其他高中生和符合条件的社工也可以报名参加。普通高中毕业生必须通过资格考试，只有这样你才能参加该科目的抽查。资格考试时间另行规定，抽查对象是符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件，并在我省报名参加普通高校招生考试的考生。

4。资格测试分数显示为“通过”和“未通过”。学业水平考试的具体实施细则由省教育厅另行制定。

（二）深化高考科目改革。

1。考试科目由统一高考科目和普通高中学业水平选拔考试科目组成。高考科目统一为中文、数学、外语（包括英语、俄语、日本人、法语、德语、西班牙语）3个科目，不论文理科，使用国家卷。选修科目为思想政治课、历史、地理、物理、化学、生物学 6 科。考生按要求报考院校，结合自己的特长和兴趣，首先选择物理和历史中的1个科目，从思想政治角度、地理、化学、从生物中选择 2 个科目。

2。高考总分750分。考生总成绩以汉语成绩为准、数学、它由外语三门统一考试科目成绩和考生自行选择的三门学术水平抽查科目成绩组成。中国人、数学、外语满分150分，原始分数计入总分。选修考试科目满分为100分，历史和物理科目作为原始分数计入总分，其他科目根据绩点计入总分。各科目成绩当年有效。当某一科目的考生人数较少时，启动最低保障机制，按保证数量排名，避免选科不平衡的问题。

3。中国人、数学、外语科目考试按照国家统一高考时间进行，选修考试将在统一高考后立即举行。外语科目考试由听力和笔试两部分组成，条件成熟后，外语科目提供2次考试机会。

（三）落实高中生综合素质评价制度。

1。通过过程评价客观反映学生德、智、体、艺、劳的全面发展，引导学生践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生核心能力，引导学生全面、个性发展，推动普通高中人才培养模式转变，促进高校公平、科学选拔人才。

2。高中应根据综合素质保留真实记录，加强对学生成长过程的引导。高等学校要立足办学特点和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价方法，并提前向社会公布。评价结果作为招生的重要参考。普通高中生综合素质评价具体实施细则及电子平台使用办法由省教育厅另行制定。

（四）改革统一高考招生模式。

1。高中应完善学生发展指导体系，建立专兼职教师相结合的导师队伍，坚定学生理想、心理学、学习、生活、职业规划等方面的指导。建立选课指导体系，根据学科人才培养规则、大学招生专业的学科要求及学生的兴趣特长，制定选课指南，因地制宜、选课转学有序实施，满足学生发展需求。

2。高校应根据自身教育定位定位、专业培训目标，从思想政治上、历史、地理、物理、化学、生物学 6 门科目，按专业类别或专业，提出安徽省招生选拔考试科目要求，并提前2年公布。主修或专业指定科目要求不超过3门科目。考生自选考试科目，必须满足大学要求，可以申请相关专业（类别）。

3。2024年起，按物理学科类别、历史科目，单独计划、单独的线。考生偏好以“学校+专业组（专业）”为依据，申请成为平行志愿者。适当增加志愿者申请数量，满足候选人志愿者申请需求。填写入学申请表和提交文件不分批次，根据考生总成绩分时间段进行。高等学校依据统一高考成绩和学术水平选科考试成绩，参考高中综合素质评价，择优录取（具体办法另行公告）。

（五）深化高职院校分类考试招生改革。

完善“文化素质+职业技能”考试招生体系，健全大学和普通院校的招生相对分开、符合职业教育特点的高职高考招生制度。进一步扩大分类考试考入高职院校的学生比例，让分类考试招生成为高职院校招生的主渠道。完善普通高中生、中职生高职高考招生程序（具体办法另行公布）。

三、安全须知

（一）加强组织领导，完善体制机制。

各级政府要提高政治站位，把推进高考综合改革作为重要政治任务，总体设计，整体规划。各级领导干部特别是主要负责同志必须亲自检查、个人协调、个人检查。省级成立了省高考综合改革领导小组，由省政府主要负责同志担任组长，全面负责高考综合改革的总体协调和组织领导。各地要设立相应的领导协调机构，深入研究改革面临的突出问题，特别是要采取有效措施解决高中师资力量和基础条件不足等问题。省级教育督导部门要加强市级教育督导、对县级人民政府履行相应职责的监督。

教育部门应加强统筹规划，完善配套措施，落实主体责任。机构设置部门要加大准备和协调力度，做好普通高中教职工编制审批工作。发展改革部门要支持普通高中项目建设，建立学费动态调整机制。财政部门应积极完善普通高中资助机制。人力资源社会保障部门要及时支持普通高中招聘教师，完善普通高中绩效工资总额确定办法。自然资源部门要保障普通高中建设用地。教育部门会同发展改革等有关部门，修订完善普通高中办学标准。其他部门应开放资源，积极支持普通高中开展综合实践活动。

（二）强化条件保障，推动改革落地。

完善资金投入保障机制。落实财政性教育经费主体责任，完善生均公共资助标准和学费标准动态调整机制，完善成本分摊机制，多渠道筹集普通高中建设资金。

加强人才队伍建设。进一步加大准备、协调、部署力度，适应选课和课堂教学的需要。完善校内绩效工资内部分配办法，坚持多劳多得分配奖励、优异的奖励，向班主任倾斜，青睐在教学第一线、教育教学成绩突出的教师。创新教师培训方式，着力提高教师新课程实施水平、学生发展指导及班级教学管理能力。完善招生考试队伍管理制度，提升专业管理和服务能力。

提高考试安全水平。完善省教育考试联席会议制度，形成考试安全保障合力。加强考试机构和招聘队伍建设，健全命题教师和命题工作激励机制。加强招生考试信息化建设，构建招生、考试全流程一体化信息管理平台。加强诚信审核体系建设，推进考试招聘依法管理。

（三）加强宣传服务，进行科学指导。

各地要统一思想、加强协调，营造改革良好氛围。及时宣传解读相关政策，回应社会关切。必须坚持正确舆论引导，引导媒体宣传改革成果。创新咨询服务方式，提高咨询服务质量。加强高中生发展规划指导，提高学生独立选择的能力。积极弘扬正确教育理念、对人才和教育绩效的看法，努力营造良好的人才选拔和教育环境。