安徽新高考是从哪一年开始实行？

安徽2021年起实施新高考，也就是说，从2021年9月高一学生入学时起实施，2024年首次新高考将于，采用3+1+2新高考模式，不论文理科，中国人、数学、外语统一考试，历史和物理中的首选科目1，然后在思想政治上、地理、化学、从生物科目中再选择 2 门科目参加选修考试，总分750分。

一、改革目标

2021年普通高校考试招生综合改革将启动。改革考试科目设置，全面推行普通高中学业水平考试和综合素质评价制度，改进高校招生方式。到 2024 年，形式分类考试、概述、多次录取的考试录取模式，合理且公平、科学选拔人才、高考招生制度监管力度加大，根据全国统一高考和高中学业水平考试成绩形成、参考综合素质评价的多元录取机制。

二、主要任务

（一）完善普通高中学业水平考试制度。

自2021年秋季高中新生入学起，全面实施普通高中学业水平考试（以下简称学业水平考试）。学业水平考试以国家普通高中课程标准和教育考试规定为依据，主要衡量高中生达到国家规定的学习要求的程度，它是保证教育教学质量的重要制度，分为资格考试和选拔考试（也称“水平考试”），（以下统称“抽查”），省教育厅组织实施。高中生毕业资格考试成绩、承认高中同等学历的重要依据，选拔考试是大学录取的依据之一。

1。资格考试涵盖国家普通高中课程计划规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目。选修考试包括思想政治课、历史、地理、物理、化学、生物学 6 科。

2。学业水平考试由省统一，考试内容以国家颁布的普通高中课程计划和课程标准为依据。资格考试以必修课的要求为依据，选修考试以必修课和选修必修课的综合要求为依据。

3。所有高中生都必须参加学术能力测试，其他高中生和符合条件的社工也可以报名参加。普通高中毕业生必须通过资格考试，只有这样你才能参加该科目的抽查。资格考试时间另行规定，抽查对象是符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件，并在我省报名参加普通高校招生考试的考生。

4。资格测试分数显示为“通过”和“未通过”。学业水平考试的具体实施细则由省教育厅另行制定。

（二）深化高考科目改革。

1。考试科目由统一高考科目和普通高中学业水平选拔考试科目组成。高考科目统一为中文、数学、外语（包括英语、俄语、日本人、法语、德语、西班牙语）3个科目，不论文理科，使用国家卷。选修科目为思想政治课、历史、地理、物理、化学、生物学 6 科。考生按要求报考院校，结合自己的特长和兴趣，首先选择物理和历史中的1个科目，从思想政治角度、地理、化学、从生物中选择 2 个科目。

2。高考总分750分。考生总成绩以汉语成绩为准、数学、它由外语三门统一考试科目成绩和考生自行选择的三门学术水平抽查科目成绩组成。中国人、数学、外语满分150分，原始分数计入总分。选修考试科目满分为100分，历史和物理科目作为原始分数计入总分，其他科目根据绩点计入总分。各科目成绩当年有效。当某一科目的考生人数较少时，启动最低保障机制，按保证数量排名，避免选科不平衡的问题。

3。中国人、数学、外语科目考试按照国家统一高考时间进行，选修考试将在统一高考后立即举行。外语科目考试由听力和笔试两部分组成，条件成熟后，外语科目提供2次考试机会。

（三）落实高中生综合素质评价制度。

1。通过过程评价客观反映学生德、智、体、艺、劳的全面发展，引导学生践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生核心能力，引导学生全面、个性发展，推动普通高中人才培养模式转变，促进高校公平、科学选拔人才。

2。高中应根据综合素质保留真实记录，加强对学生成长过程的引导。高等学校要立足办学特点和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价方法，并提前向社会公布。评价结果作为招生的重要参考。普通高中生综合素质评价具体实施细则及电子平台使用办法由省教育厅另行制定。

（四）改革统一高考招生模式。

1。高中应完善学生发展指导体系，建立专兼职教师相结合的导师队伍，坚定学生理想、心理学、学习、生活、职业规划等方面的指导。建立选课指导体系，根据学科人才培养规则、大学招生专业的学科要求及学生的兴趣特长，制定选课指南，因地制宜、选课转学有序实施，满足学生发展需求。

2。高校应根据自身教育定位定位、专业培训目标，从思想政治上、历史、地理、物理、化学、生物学 6 门科目，按专业类别或专业，提出安徽省招生选拔考试科目要求，并提前2年公布。主修或专业指定科目要求不超过3门科目。考生自选考试科目，必须满足大学要求，可以申请相关专业（类别）。

3。2024年起，按物理学科类别、历史科目，单独计划、单独的线。考生偏好以“学校+专业组（专业）”为依据，申请成为平行志愿者。适当增加志愿者申请数量，满足候选人志愿者申请需求。填写入学申请表和提交文件不分批次，根据考生总成绩分时间段进行。高等学校依据统一高考成绩和学术水平选科考试成绩，参考高中综合素质评价，择优录取（具体办法另行公告）。

（五）深化高职院校分类考试招生改革。

完善“文化素质+职业技能”考试招生体系，健全大学和普通院校的招生相对分开、符合职业教育特点的高职高考招生制度。进一步扩大分类考试考入高职院校的学生比例，让分类考试招生成为高职院校招生的主渠道。完善普通高中生、中职生高职高考招生程序（具体办法另行公布）。